مبادئ أساسية لتطور الكتابة عند الطفل
يفتخر الطفل كثيرا عندما يريكم لأول مرة انه يعرف قراءة وكتابة إسمه.لكن هل تعلمون ان هذا العمل الباهر قد مر بعدةمراحل معقدة؟؟حتى يتمكن الطفل من القراءة والكتابة يجب أن يتكلم بشكل سليم،وأيضا:
• يتمتع بنظر سليم.
• يسيطر تماما على حركات يده.
• يحافظ على توازنه.
• يقدر على تنظيم نفسه في الزمان والمكان.
• لقراءة وكتابة جديتين ،لابد من أولا من نظر سليم
حتى يتمكن طفلكم من تعلم القراءة والكتابة بشكل صحيح،لابد أن يتمتع بنظر سليم.عندما يعلن الطفل عن تعب في نظره يمكن ان يشير إلى وجع في رأسه أو تعب في عينيه أثناء الدرس أو أثناء كتابة الفرض.يجب فحص نظره فهو ولاشك يعاني من مشكلة.
مهما كانت مششاكل النظر لدى طفلكم،من الضروري ان تبدأ بالمعالجة باكرا للحصول على نتائج ممتازة من حيث صحة النظر وجماله.
• يجب السيطرة التامة على حركات يده:
لكي يكتب،لابد للطفل من القدرة على العضلية لتصوير أشكال الحروف وهذا لايعني التمكن من إمساك القلم جيدا فوق الورقة.ربما إستطاع الطفل ان يرسم جديا لكنه لايكتب جيدا.لأن الكتابة تتطلب حركات دقيقة
للأصابع الثلاثة الأولى في حين ان الأصابع الأخرى تزحف بهدوء خلفها على الورقة.لتوجيه حركة اليد،على الطفل ان يكون قادرا على :
1. التنسيق بين يديه الاثنتين.
2. التنسيق بين عينه ويده.
3. تسريع او إبطاء أو توقيف حركة اليد.
4. إيصال خطين ببعضهما.
5. تكملة خط.
يمكن لطفلكم ان يتمرن على هذه الحركات بتشكيل المعجونة،بشك خرز كبير من الخشب،بتمشيط شعره بنفسه وغيره.
تحلوا بالصبر لأن أشهرا تلزم لإنتقال الطفل من الرسم إلى الكتابة.
عندما يبدأ عمر الخربشة شجعوه على ذلك يسؤاله عما رسم ولا تخذلوه بملاحظاتكم: (أنظر كيف رسمت يدي الرجل اكبر من جسمه).ذلك يدفعه إلى احتقار عمله ويفقده ثقته بنفسه.من الأفضل ان تشجعوه مهما كان مستوى رسومه.
• في عمر السنتين،يمكن للطفل ان يميز على ورقته الدوائر والنقاط.
• من سنتين إلى ثلاث،يستيطع ان يتقدم،بفضل المراقبة النظرية ويقدر ان يوجه القلم.
• من ثلاث إلى خمس سنوات،بفضل التمارين في صف الروضة,حركات الكتابة تكون أسهل.
• من خمس إلى سبع سنوات،يتعلم الكتابة حقا:أشكال الحروف وإتجاه الكتابة،ينسخ ماتكتبه المعلمة كما يصبح اكثر دقة في الرسم.
إن الحركات الدقيقة التي تطلب تركيزا في الكتابة يجب أن تكتسب بليونة فائقة دون أي اكراه. وذلك يتم بين الخامسة والسادسة.
• بين السابعة والعاشرة من العمر،كل النشاطات الكتابيه في المدرسة تشجعه وتمرنه اكثر فأكثر على تملك الكتابة بشكل أفضل.
ـــــــــــــــــــــــــــ
عسراوي ام يميني؟
يتجه الطفل إلى تفضيل استعمال يد على اخرى(وعين ورجل على الأخرى أيضا)فيكون إما يسراويا أو يمينيا.
بشكل عام عن تحديد الإتجاه يتكون عنده خلال الست السنوات الأولى من عمره،ببطء او بسرعة.بعد هذا العمر عند دخوله المرحلة الإبتدائيه،يجب عرضه على أخصائي إن لم يكن قد تحدد لديه الإتجاه المفضل،فيساعده الطبيب على الجهة المناسبة.
• ساعدوه على إكتشاف الزمان والمكان:
على الطفل ان يتعرف على مختلف الأشكال(البالون هو دائري..العلبة هي مربعة..)أيضا على وضع هذه الأشكال بالنسبة لما يحيط بها(خذ علبة البسكويت الموجودة (فوق تحت أو أعلى)علبة الشوكولا..) او عن يساره او عن يمينه.يجب ان يعرف كيف يتوجه في المكان.
لذلك عليه:
• احترام الإتجاه المحدد.
• اتباع خط محدد.
• معرفة الإنتظام في صف واحد.
• احترام اتجاه الدوران.
عندما تتحدثون مع طفلكم ركزوا على استعمال تعابير:تحت،فوق،إلى جانب،داخل،خارج...
كما بالنسبة للمكان والمجال،عليه أن يتعرف إلى مفهوم الزمان مثل:أمس،اليوم،الغد،صباحا،مساء،بعد الظهر،كل اوقات نهاره ثم أسبوعه.يمكن تركيز هذه المعلومات في ذهن الطفل بتعليق جدول في غرفته يلاحظه باستمرار.يمكن الطلب غليه رواية ماحدث معه بالمس أو في العطلة السابقة أو الرحلة السابقة.هكذا تترسخ مبادىء الوقت في ذهنه.
إن لذلك دورا فعالا في حياته المدرسية:
• معرفة محل الكلمات يساعد على اكتساب قواعد اللغة.
• فهم تنظيم الزمان يساعد على تفهم تتبع مراحل التاريخ.
• فهم تسلسل الأحداث يساعده على استيعاب الحساب
بالمقابل أثناء فترة الروضة،يتعلم الطفل شيئا فشيئا،كيفية كتابة الحروف:
• منذ الروضة الأولى،نعود الطفل على العيش في المكان(يرقص حول الكرسي،يمر تحت الطاولة،وهكذا) ممايساعده فيما بعد على معرفة المسار على الورق.
• في الروضة الثانيه تبين المربية للطفل أبعاد المكان ولإتجاهات على الورقة،التلوين..
• في الروضة الثالثة،يصبح العمل أكثر دقة ،مثل:مفاهيم القياس والعلاقات بين الأشياء ،ثم إتجاه الدوران.
• في نهاية مرحلة الروضة يصبح الطفل جاهزا كي ينسخ أي كلمة دون اية صعوبة عضلية وبوضوح تام.
منقووول
المواضيع المتشابهه
وفقك الباري 
العرض العادي
