مايجب على المعلم او المدرب مراعاته عند التخطيط وتنفيذ برنامج رياضي للاصم

[عبدالله العوفي]

[grade="DC143C DC143C DC143C DC143C DC143C"] ما يجب علي المعلم او المدرب مراعاته عند التخطيط وتنفيذ برنامج رياضي للاصم [/grade]

--------------------------------------------------------------------------------

الاخوة والاخوات مشرفي ومشاركي واعضاء هذا المنتدي السلام عليكم .

اضع بين ايديكم موضوعاً في غاية الأهمية وهو بعنوان التخطيط وتنفيذ البرامج الرياضية للصم .
و حيث ان هذا الموضوع لم يتم التطرق له سابقاً وهو في غاية الاهمية لمعلم التربية البدنية في المدرسة ولمدرب الصم في النوادي والجمعيات واتمني ان يستفيد منه كل معلم ومدرب في مجال تعليم وتدريب الصم وهو كالتالي :-

[grade="DC143C DC143C DC143C DC143C DC143C"]ما يجب على المدرس أو المدرب مراعاته عند تخطيط و تنفيذ برنامج رياضي للصم[/grade]

1- يراعى إختيار الأدوات و الأجهزة وطرق التدريب المناسبة لتعلم المهارات و يتم ذلك عن طريق اتباع الآتي :
أ‌- ركز على استخدام حواس البصر و اللمس .
ب‌- استخدم النماذج الحركية المرئية عند تعلم المهارات .
ت‌- استعن بمساعدة ممن يتعاملون بلغة الاشارة .
ث‌- ابتعد عن الشرح اللفظي للمهارات حتى لا يشعر الأصم بالعجز و النقص .

2- اختيار تدريبات مناسبة و أنشطة رياضية تتناسب مع العمر ومستوى القدرات العقلية .
3- اجراء تدريبات في شكل جماعات حتى يعتاد الأصم على الاشتراك في جماعة و العمل معها . حتى ينمى لديهم التواصل الاجتماعي وزيادة مساحة العلاقات الاجتماعية .
4- تفهم أن الطفل الأصم عصبي المزاج و تنتابه حالات غضب ولذا يجب التعامل معهم في جو من الأمن و الثقة و إحساسهم بالاطمئنان.
5- راعي عدم التفرقة في المعاملة بين التلاميذ حتى لا ينتابهم شعور بالكراهية و الحقد .
6- ابتسم دائما في وجوههم و أن تكون تعبيراتك ساره لأن اكثر الأشياء التي تؤثر فيهم تعبيرات الوجه .
7- اهتم بالفروق الفردية بينهم عند أداء و تعلم المهارات .
8- استخدم طرق للتدريب مناسبة و أدوات و أجهزة و اعتمد على حاسة البصر .
9- تدرج معهم في تعلم المهارات في البرنامج الرياضي وراعي مبادئ تقنين حمل التدريب .
10- راعي أن الأصم لديه ضعف في التوازن ولذلك احذر من :
· تدريبات السقوط على الأرض .
· الجري السريع و التوقف المفاجئ .
· الجري الزجزاجي بشدة عالية .
· تدريبات تغيير الاتجاه .
· تدريبات من أماكن مرتفعة . . مدرجات كرة القدم مثلا .

[grade="DC143C DC143C DC143C DC143C DC143C"]الأنشطة الحركية و الرياضية التي تتناسب مع الصم [/grade]

توجد فئات من ذوي الإعاقات السمعية وهم الفئة الأولى (( إعاقة سمعية خفيفة )) و الفئة الثانية " إعاقة سمعية بسيطة " يمكنهم ممارسة الأنشطة البدنية و الرياضية داخل صفوف التلاميذ الأسوياء وذلك لأن البعض يعتبرهم من الاعاقات السمعية البسيطة وليسوا من الصم .
وعموما فإن فئة الصم يمكنهم ممارسة جميع الأنشطة البدنية و الرياضية التي يمارسها الأسوياء و بنفس قوانين اللعب فيما عدا بعض الأنشطة البدنية و الرياضية التي يوجد مع ممارستها بعض المحاذير .

[grade="DC143C DC143C DC143C DC143C DC143C"]الانشطة الحركية و البرامج المعدلة لحالات الاعاقة السمعية ( الصم ) :[/grade]

إعاقة السمع مثل الكثير من الاعاقات الحسية تتفاوت درجتها فنجدها تتفاوت بين ضعف السمع و الصمم الكامل ، وعلى ذلك فالتعامل مع هذه الفئة من المعاقين خلال التمرينات و الرياضات المختلفة قد يتطلب في أكثر الأحيان الاعتماد على أسلوب تخاطب خاص مثل قراءة حركة الأصابع ، لغة الإرشادات و الإشارات الدولية أو قراءة الشفاه إضافة إلى إستعمال الوسائل البصرية أثناء التعليم و الممارسة .
و تجدر الاشارة هنا إلى أنه بالرغم من القصور الحسي ( السمعي ) لهذه الفئة الا أنه من خلال الأبحاث و الأرقام و الأزمنة و المسافات المسجلة كمؤشر لتقدم مستوى الأداء في قطاع البطولات الرياضية ثبت أن المعوقين سمعيا على قدر كبير من اللياقة و الكفاءة البدنية و المهارية يقترب كثيرا من مستوى الأفراد العاديين ، ولذلك فطريقة ومستوى أداء التمرينات و الأنشطة الرياضية لهذه الفئة قد لا يخضع لكثير من التعديلات .

[grade="DC143C DC143C DC143C DC143C DC143C"]التمرينات لحالات الاعاقة السمعية :[/grade]

· التركيز على تنمية عناصر القوة و التحمل و المرونة ورفع مستوى كفاءة الجهاز الدوري التنفسي لتعويض حالات القصور الحركي التي قد يتعرض لها المعوق سمعيا نتيجة تخوفه من الانتقال .
· إتقان حركات المشي و الحري و الوثب و التوافق و التركيز على تنمية عنصر الرشافة لتحقيق تقدم في التوافق العضلي العصبي .
· الاهتمام بتمرينات المحافظة على القوام نظرا لما قد يصاحب هذه الاعاقة من حدوث تشوه في المنطقة العنقية ( ميل العنق ) وفي الحالات المتقدمة قد يصاحبه أنحناء جانبي كامل في العمود الفقري ، و يستعين المعوق في التعرف على ذلك بالمرآة أو الصور .... ألخ .
· عند أداء التمرينات يجب الاعتماد بصورة أساسية على الحواس البديلة لحاسة السمع كالابصار و اللمس كالصور و أشرطة الفيديو و النماذج أثناء الأداء و المرايا و لمس العضو المراد التركيز على أدائه ....ألخ .




المصدر : التربية البدنية و الرياضية لذوي الاحتياجات الخاصة
تأليف : د.طه سعد علي . د. أحمد ابوالليل

الطبعة الأولى 2006